روش تدريس بحث گروهي، يكي از انواع روش‌هاي سنتي است كه در بيشتر مدارس دنيا در طول تاريخ آموزش و پرورش از آن استفاده كرده‌اند و امروزه نيز يكي از متداولترين روش‌هاي حاكم بر مدارس است.
روش بحث گروهي گفتگويي است سنجيده و منظم درباره موضوعي خاص كه مورد علاقه مشترك شركت‌كنندگان در بحث است. روش بحث گروهي، براي كلاس‌هايي قابل اجراست كه جمعيتي بين شش تا 20 نفر داشته باشند.
در صورت بالابودن جمعيت كلاس، بايد آنها را به گروه‌هاي كوچكتر تقسيم و يا از روش‌هاي ديگر استفاده كرد. در اين روش، معمولاً معلم موضوع يا مسأله خاصي را مطرح مي‌كند و شاگردان درباره آن به مطالعه، انديشه، بحث و اظهارنظر مي‌پردازند و نتيجه مي‌گيرند، بنابراين برخلاف روش سخنراني در اين روش، شاگردان در فعاليت‌هاي آموزشي، فعالانه شركت مي‌كنند و مسئوليت يادگيري را به عهده مي‌گيرند.
آنها در ضمن مباحثه، از انديشه و نگرش‌هاي خود با ذكر دلايل متكي بر حقايق، مفاهيم و اصول علمي دفاع مي‌كنند.
در اجراي صحيح بحث گروهي، شاگردان بايد توانايي سازماندهي عقايد و ديدگاه‌هاي خود، انتقادات ديگران – چه درست و چه نادرست – و ارزيابي نظرهاي مختلف را در ضمن بحث داشته باشند. به عبارت ديگر روش بحث گروهي، روشي است كه به شاگردان فرصت مي‌دهد تا نظرها، عقايد و تجربيات خود را با ديگران در ميان بگذارند، و انديشه‌هاي خود را با دلايل مستند بيان كنند.
ليكن چنانچه بحث گروهي به درستي انجام نشود، وقت گروه به صحبت‌هاي بي‌نتيجه صرف مي‌شود.
بحث گروهي در زمينه موضوعاتي كه خصوصيات زير را داشته باشند به كار مي‌رود:
موضوع، موردعلاقه شركت‌كنندگان در بحث باشد، موضوع مورد بحث در زمينه‌اي باشد كه شركت‌كنندگان درباره آن اطلاعاتي داشته باشند و يا بتوانند اطلاعاتي كسب كنند تا به اين وسيله بحث گروهي براي آنان معني و مفهوم داشته باشد.
موضوع بحث براي شركت‌كنندگان قابل فهم و آسان باشد، موضوع بحث در زمينه‌اي باشد كه بتوان نظرات متفاوتي درباره آن اظهار داشت.
در چه موقعيتي و براي چه هدفي مي‌توان از روش بحث گروهي استفاده كرد؟
علاوه بر انتقال مفاهيم و تبادل انديشه براي نيل به اهداف زير مي‌توان از روش بحث گروهي استفاده كرد.
- ايجاد علاقه و آگاهي مشترك در زمينه خاص.
- ايجاد و پرورش تفكر انتقادي.
- ايجاد توانايي اظهارنظر در جمع.
- تقويت توانايي انتقادپذيري.
- ايجاد و تقويت توانايي مديريت و رهبري در گروه.
- تقويت قدرت بيان و استدلال.
- تقويت قدرت تجزيه و تحليل و تصميم‌گيري.
- آشنايي با روش كسب اطلاعات و حل مسائل.
- ايجاد رابطه مطلوب اجتماعي.
ترتيب نشستن
ترتيب قرار گرفتن دانش‌آموزان در جلسه بحث گروهي بايد برخلاف روش سخنراني باشد كه معلم در مقابل تمامي افراد كلاس قرار مي‌گيرد.
در بحث گروهي بهتر است افراد مانند جلسات سمينار يك دايره تشكيل دهند، و معلم هم مانند يكي از دانش‌آموزان در جايي از اين دايره قرار بگيرد، نه به دور از آنها و در مقابل آنها. اين طرز نشستن تماس چشمي ميان تمامي افراد شركت‌كننده در بحث را ممكن مي‌كند.
پژوهش‌هاي انجام شده